得意な教科ばかりやる子、大丈夫?

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子どもの可能性を広げる“信じる力”とは

「うちの子、得意な教科ばかり勉強してて…本当にそれでいいの?」

「もっと苦手な教科にも取り組んでほしい」

「このままで受験は大丈夫?」

そんなふうに不安になる気持ち、本当によくわかります。

でも実は――

得意にフォーカスすることこそ、子どもを大きく伸ばすカギなんです。

親の「正しさ」が、子どもを止めてしまうこともある

親って、「子どものため」と思うからこそ、

「バランスよくやりなさい」

「苦手もがんばりなさい」

って言ってしまいますよね。

でもその“正しさ”が、

子どもから自信を奪ってしまったり、「どうせムリ…」というあきらめにつながったりすることもあるんです。

私自身も昔は、できる教科ばかりやっている子に

「他の教科もしなさい!」と言っていました。

でもそのたびに、

子どもの目からスーッと輝きが消えていくのを見て、ハッとしたんです。

得意なことに集中することの科学的メリット

ではなぜ、「得意なこと」に集中するのがいいのでしょうか?

実は、ちゃんとエビデンスがあります。

■ フロー理論(ミハイ・チクセントミハイ)

人は「ちょうどいい難しさ」に取り組んでいるとき、

集中と没頭の状態=“フロー”に入りやすくなります。

得意な教科は、「自分にはできる」という感覚がある。

だからこそ、集中力が上がり、学習効率が圧倒的に高まるんです。

■ 自己効力感(バンデューラ)

「やればできる」

「私はできる」

この感覚は、意欲のエンジンです。

得意を伸ばすと、小さな成功体験が積みやすい。

その積み重ねが、自己効力感をどんどん育てていきます。

■ ドーパミンと記憶力(脳科学)

好き・得意なことに取り組むと、

脳の報酬系が活性化し、ドーパミンが分泌されます。

これが、

  • 学びを楽しいと感じさせ
  • 集中力を高め
  • 記憶を定着させやすくする

という効果を生みます。

つまり――

得意を伸ばすことは、学びの質そのものを高める行為なんです。

得意を伸ばすと、実は“苦手”にもつながる

得意な教科で、

  • 集中力
  • やる気
  • やる気
  • 成功体験

が積み重なると、どうなるでしょうか?

「他のことにも挑戦してみようかな」

と思えるようになるんです。

つまり、

得意を伸ばすことが、苦手にも向き合える“土台”になる。

順番が逆なんです。

苦手を無理やりやらせるのではなく、

得意でエネルギーをためる。

それが、結果的に全体を底上げしていきます。

実は「親の関わり方」がブレーキになっていることも

お子さんが自分から勉強できないのは、

能力の問題ではないことがほとんどです。

実は――

親の関わり方やマインドがブレーキになっていることもある。

例えば、

「そればっかりやって意味あるの?」

「他の教科はいつやるの?」

「偏差値上げたいんでしょ?」

こうした言葉は、正論です。

でも、子どもの中に

「今やっていることはダメなんだ」

というメッセージを残してしまうことがあります。

その瞬間、

自走のエンジンは止まってしまうんです。

解決策は、信頼・承認・尊重

ここで大事なのが、

テラコヤイッキューでお伝えしている3つのマインド。

■ 信頼する

「この子には、自分の力で学びを進めていける力がある」
「この子には、無限の可能性がある」

と、本気で信じること。

■ 承認する

「得意なことに取り組んでいるって、それだけですごい」
「夢中になってる姿、ちゃんと見てるよ」

と、今できていることを認めること。

■ 尊重する

「今はこれをやりたいんだね」
「あなたの選択を応援してるよ」

と、口出しせず任せること。

この3つがそろったとき、

子どもは安心して挑戦できるようになります。

そしてそこから、

本当の意味での“自走”が始まるんです。

まとめ

得意なことばかりやっている時間は、

自信を育てる時間
やる気のエネルギーをためている時間
成長の土台を整える時間

かもしれません。

「まだこれしかやっていない」ではなく、

「これができている!」

に目を向けていきましょう。

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この記事を書いた人

自分と向き合い、承認しコントロールする!学習EQを高める #自走式学習 でやらされ勉強から自主的な学びへ。 自走の力は生きる力。生徒の成長に合わせて手を放していく指導を。 【子どもから手を放し、自走へ導く】保護者の方向け講座は子どものコース以上の参加者で大好評★
好きなものはお寿司とビール

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